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课堂教学

史学荣老师组级研究课《小鸡的一家》教学设计及反思

 

组级课《小鸡的一家》教学设计及反思

塘沽桂林路小学   史学荣

一、教学目标

1.通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》,从而表现出对小动物的喜爱之情。

2.能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。

3.通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。

二、教学意图

歌曲《小鸡的一家》,把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩啥的情形生动地表现出来。这首歌曲都是低年级学生十分喜爱演唱和表现的内容,能够模仿并分角色进行合作表演,非常直观的对活泼、欢快的音乐做出反应,并且通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。

三、歌曲分析

歌曲《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的歌曲。第四课以“咯咯哒”命名,围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式,2/4拍,一段体。歌曲旋律简单、活泼,容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。

四、教学重难点:

教学重点:感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点,能够快乐的演唱歌曲。

教学难点:能够唱对歌曲中的附点节奏,并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。

五、教学工具

多媒体课件、打击乐器

六、教学内容

(一)激趣导入

1.师:今天在学习新的歌曲之前啊,老师想先找一位小朋友,请他说说,他的家里有几个人,分别是谁呢?

生:我的家有x个人,有爸爸、妈妈……

师:你们真是幸福的一家呀!

2.师:今天老师要带你们去一个快乐的三口之家做客!看,这是它们的房子!我们先要有礼貌的敲敲门,门没开。里面传出一个声音说:“小朋友们,你们猜出我们是谁了,我才能给你们开门。”

我们能不能接受这个挑战?

生:能!

3.【出示谜语】:头戴大红帽 身穿花花衣。好像小闹钟,清早催人起。

                身体胖胖的 咯咯会下蛋,

               一身黄衣裳 唧唧啄小米

4.学生猜

师:小朋友你们真棒,一家三口人都被你们猜出来了,欢迎来到小鸡的一家!

(二)教学过程

1.初识歌曲

(1)熟悉歌曲节奏

①师:谁先来说说公鸡是怎么叫的呢?

   生:喔喔喔

   师:那母鸡呢?

   生:咯咯咯

   师:小鸡的叫声呢?

   生:叽叽叽

②有节奏的朗读:

   大公鸡喔喔喔 老母鸡 咯咯咯 花小鸡 叽叽叽

③师:小鸡的一家都在玩游戏,还是跳舞,还是在唱歌呢?我们来听一听这首歌吧!看看谁听的又仔细,说出的答案又正确!

【播放音乐】

   生:它们都在唱歌。

   师:你回答的真对。下面请大家听听公鸡爸爸是怎么样唱歌的?唱了什么呢?

【播放音乐】

   生:大公鸡伸长脖子在唱歌。在唱:天亮了!

【师生合作,有节奏朗读第一段歌词,强点“伸“字】

   师:母鸡妈妈呢?

   生:老母鸡跳出草窝在唱歌。在唱:生蛋喽!

【学生之间互问,加上碰铃节奏,有节奏朗读第二段歌词】

   师:最后的小鸡宝宝呢?

   生:花小鸡跑动跑西。在唱:虫子找到喽!

【分男女朗读第三段歌词,加上双响筒节奏】

(2)演唱歌曲

①由老师唱第一段,让学生做到张口默唱。

②让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词,修正唱的不好的地方,重新演唱第一段歌词。

师:细心的小朋友肯定看到了这个记号,它叫做?

生:反复记号

师:所以我们反复到上面去,开始唱第二段。第二段的老母鸡跟大公鸡唱的一摸一样,相信你们肯定能把这段唱出来。先来试试看吧!

③由学生独立完成三段的演唱

师:大家看到最后一句,小鸡说:找到虫子喽,跟上面几句唱的一样吗?

生:不一样

师:那我们应该唱哪句,请你们用手指在书本上指出来,我来看看,都找对了没有。

   这里有三个小房子,所以第一遍,我们唱的是1房子,第二遍唱的是2房子,到了第三遍要唱3房子里面的,你们明白了吗?

生:明白了

师:等下唱的时候,怕忘记的小朋友可以用手指在书本上指出来,这样就不会唱错了,现在我们完整的把《小鸡的一家》唱一遍,好吗?

生:好的。

(三)编创活动

1.为歌曲配动作

①     全体表演《小鸡的一家》

②分组扮演《小鸡的一家》:男生——公鸡爸爸、女生——母鸡妈妈、全班——小鸡宝宝

2.配上打击乐

①     出示打击乐器:手铃和双响筒

师:现在我想请小朋友为这首歌打上节奏。

②碰铃节奏:X - | X -

③双响筒节奏:X X | X X

(四)教学总结 (3’ )

师:小朋友们,你们的表演真精彩,你们个个都是能干的孩子。刚才母鸡偷偷的跟我说,母鸡一家都想跟聪明能干的孩子做朋友,你们愿意吗?

生:愿意

师:从今天开始,小鸡的一家就是我们的朋友了,那你们要怎样对待这些朋友呢?

生:我们要爱护它们;和它们和睦相处。

师:你们说的真棒! 我们身边就有自己的同学和小伙伴们,在课堂上一起读书学习,下课后一起玩耍打闹,我们是不是应该更要好好的相处呢?

生:是

师:爸爸妈妈、老师们都喜欢有爱心、有礼貌的孩子。相信在座的小朋友们与小鸡的一家做朋友后,都要成为这样关爱他人、懂礼貌、爱护动物的孩子,好吗?

生:好

 

 

 

 

 

 

 

教学反思《小鸡的一家》

我在此次课的准备中对小学低年级的音乐教学又有了新的认识。其一,教学设计力求新意,教学环节力求扎扎实实。我的教学梦想是能为学生打造一个生动的、有趣的、专业的、全方位的音乐课堂,基于这个想法,我一直在探索如何打造这个多彩的课堂,可在实际的教学中我发现,扎扎实实的做好课堂常规和课堂教学是最重要的,打个比方,就像溜冰一样,如果基本的都做不好,谈什么花样滑冰?盲目的冒险,只会摔的很惨。本课的重难点之一是用轻巧的声音唱好闭口音“叽”,于是,我结合之前学过的开口音“WO”和”GE”改变了一个发声练习曲,进行了一个非常专业的练习,有趣生动,也把歌里三种形象的歌声都练习了,为学习歌曲做了铺垫。在教唱的环节也是从扎实出发,把每一个重难点的练习都放在每一个精心设计的环节里,在“顺其自然”中解决每一个小问题,如果遇到不准确的地方就停下来及时纠正。使得学习的过程的每一步都扎扎实实,在这个基础上,第二段和第三段的歌词学生们就可以很快的自己学会了。丰富课堂,让学生体验一个五彩的课堂。其二,小学低年级学生是好动、好奇、好模仿的,小学低年级的音乐课堂也应该是丰富多彩的,把教学内容渗透到形式多样的各种音乐活动中,让学生在“玩”中学,在学中玩。比如:在创编形象的表演中,在小乐器的使用中,在同学们戴上头饰分组分角色的形象表演中,学生们都乐在其中,“玩“的不亦乐乎,也很好的完成了课堂任务。所以,丰富课堂教学形式,让学生体验五彩课堂,给学生一个真正的快乐的音乐课堂。

 

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